Kuidas kirjutada koolieelse tunniplaani (piltidega)

Sisukord:

Kuidas kirjutada koolieelse tunniplaani (piltidega)
Kuidas kirjutada koolieelse tunniplaani (piltidega)

Video: Kuidas kirjutada koolieelse tunniplaani (piltidega)

Video: Kuidas kirjutada koolieelse tunniplaani (piltidega)
Video: Which Way Does a Cabin Air Filter Go & Does Air Flow Direction Really Matter? • Cars Simplified 2024, Märts
Anonim

Eelkooliealise tunniplaani koostamine võtab aega, kuid kui olete endale sobiva malli loonud, muutub protsess palju lihtsamaks. Läbimõeldult koostatud tunniplaanid tagavad, et lapsed õpivad ja lõbutsevad, täites samal ajal vajalikke õppimise kriteeriume, et neid lasteaiaks ette valmistada. Koolieelse tunni planeerimine toimub segmentides "suur pilt" ja "väike pilt". "Suur pilt" aitab teil koostada sidusa plaani kogu semestri või aasta kohta. "Väike pilt" aitab teil selle laiema kava raames sisukaid ja kaasahaaravaid õppetunde teha.

Sammud

Näidisplaani näidis

Image
Image

Eelkooliealise tunniplaani näidis

Toetage wikiHow ja avage kõik proovid.

Osa 1 /4: "Suure pildi" kavandamine

1485495 1
1485495 1

Samm 1. Hinnake oma õpilaste oskusi

Enne tõhusate õppetundide kavandamist peate kindlaks määrama oma õpilaste suhtlemisoskused, keeleteadlikkuse ja lugemisvalmiduse, numbriteadlikkuse ja matemaatikavalmiduse, jämedad ja peened motoorsed oskused ning sotsiaalse ja emotsionaalse arengu.

  • Koostage tunniplaan, pidades silmas konkreetseid kasutajarühmi - koolieelsed tunniplaanid peavad olema spetsiaalselt välja töötatud, et anda igale kasutajarühmale korralik välimus.
  • Eelnõu etapis jagatakse õppetund iga töötajaga
  • Eelkooliealised lapsed arenevad erineva kiirusega ja neid toetatakse kodus erineval tasemel, seega ei tohiks olla üllatav, et teie õpilastel on erinevates arenguvaldkondades tõenäoliselt palju erinevaid oskusi ja valmisolekut.
  • Peamised valdkonnad, mida enne semestri algust hinnata, on järgmised: verbaalsed oskused, fonoloogiline teadlikkus, numbriteadlikkus, peen- ja motoorsete oskuste arendamine
  • Teie laste arv ja see, kui palju aega hindamiseks teil on, mõjutavad tõenäoliselt teie läbiviidavat hindamist, kuid üldiselt saab lühikesi hinnanguid (kui teil on 20 minutit lapse kohta või vähem) struktureerida (õpetajaga laua taga), mälukaartide kasutamine, paberi ja pliiatsi kasutamine jne), samas kui pikemad hindamised peaksid olema loomulikumad (nende jälgimine mängukeskustes, nende suhtlemine eakaaslastega jne). Väikestel lastel pole kannatust ega võimet istuda pikaajaliste hindamiste jaoks.
  • Iga lapse oskustele aitavad kaasa erinevad varase lapsepõlve tegurid. Näiteks ei ole ebatavaline, et mõned 4 -aastased lapsed ei tea veel oma tähestikku; ehkki harvem, võivad teised lugeda juba 2. või 3. klassi tasemel.
  • Tuvastage hilinemise, erivajaduste või andekusega õpilased. Need õpilased võivad kogu semestri jooksul vajada täiendavat tuge või täiendavaid jõupingutusi tunniplaanide kohandamiseks nende konkreetsetele vajadustele.
  • Seaduse kohaselt on kõikidele õpilastele tagatud mõistlik majutus puude ja arenguhäirete korral. Arenguhäirete või -puudega õpilased (sh autism ja õpiraskused, nagu ADHD) tuleks suunata hindamiseks ringkonna koordinaatorile, kes viib läbi erihindamise, mis võtab arvesse kõiki arenguvaldkondi ja saab koostada individuaalse haridusplaani (IEP)), et lapsed saaksid eelkooliealiseks õitsenguks vajalikke teenuseid. See protsess võib olenevalt riigist erineda, seega küsige nõu oma saidi koordinaatorilt.
1485495 2
1485495 2

Samm 2. Looge semestri või kooliaasta kalender

Seda saab teha lihtsa arvutiprogrammi, plakatitahvli või isegi märkmiku abil. Lisades algus- ja lõppkuupäevad ning pühad, saate üldpildi koolieelse aasta plaanist.

  • Märgistage vaheajad ja pühad ning nummerdage iga juhendamisnädal. Need numbrid vastavad teie plaanidele.
  • Mõelge suurele pildile. Millised on teie õpilaste õpieesmärgid?
1485495 3
1485495 3

Samm 3. Valige iga kuu teema ja keskenduge iga nädala jaoks

Teema on lai kategooria, mida võite mõelda kui pidevat arutelu või rõhuasetust. Fookusala on selle teema alamkategooria või konkreetsem näide, et juhtida laste tähelepanu teema omadustele.

  • Näiteks Mississippi osariigi ülikooli varajase lapsepõlve programm soovitab igakuiseid ühikuid, nagu „Kõik minust”, „Kogukond”, „Toit”, „Ilm” jne. Nendel üksustel oleks igal nädalal fookusala. Näiteks kui kuu teema on „Toit”, võib nädalad jagada fookusvaldkondadeks „Hommikusöögid”, „Lõunad”, „Õhtusöögid” ja „Magustoidud”. Fookusvaldkondi arendatakse edasi igapäevastes tundides (sel juhul võib iga päev olla pühendatud eraldi kultuuri söögiaegadele).
  • Mõned õpetajad eelistavad valida alustuseks vaid mõned teemad ja fookusvaldkonnad ning sealt edasi lasid õpilaste huvid suunata ülejäänud semestri teemade väljatöötamist.
1485495 4
1485495 4

Samm 4. Leidke või kirjutage oma klassi päevakava

Koolipäevade pikkused on koolieelikute puhul erinevad, mõned neist osalevad pool päeva ja mõned täispäevad, seega alustage sellest, et kirjutate üles, millal õpilased saabuvad ja lahkuvad, ning muud sisseehitatud igapäevased tegevused (suupisteaeg, vaheaeg, lõuna jne). See võib välja näha umbes selline:

  • 8–8: 10: saabumine, truudusetõotus, roll
  • 9-9: 20: potipaus, suupiste
  • 10-10: 20: Vaheaeg õues
  • 10:50: Koguge seljakotid ja rivistuge koju
1485495 5
1485495 5

Samm 5. Jagage ülejäänud päev teemavaldkondadeks

Need on valdkonnad, millele keskendute oma individuaalsetel tundidel ja tegevustel. Kui hoiate neid iga päev ühesuguste tegevuste muutmise ajal samaks, võib see aidata õpilastel välja töötada rutiini, mis aitab neil tunda end kindlalt ja kindlalt, et nad teavad, mida iga päev oodata.

  • Need võivad hõlmata suulist keelt/jagamise aega, kirjade äratundmist/fonoloogilist teadlikkust, peenmotoorika keskusi, raamatute aega, numbrite äratundmist ja matemaatikavalmidust, väikseid rühmi jne.
  • Pidage meeles, et peate keskenduma kõikidele varajase õppe valdkondadele, sealhulgas emotsionaalsele, sotsiaalsele, füüsilisele ja kognitiivsele arengule. Need kõik on koolivalmiduses olulised, eelkooliealiste õppekavade peamine eesmärk.
1485495 6
1485495 6

Samm 6. Sõltuvalt koolipäeva pikkusest paigutage need teemavaldkonnad väikesteks ajavahemikeks, umbes 10-20 minutit

Eelkooliealiste tähelepanu keskpunkt on lühike, seega on tegevuse regulaarne muutmine hädavajalik. See tagab, et õpilased saavad keskenduda käimasolevale tegevusele ja täita oma õpieesmärgi, samuti aitab see ära hoida igavusest tulenevaid käitumisprobleeme. Praegu võib teie ajakava välja näha umbes selline:

  • 8–8: 10: saabumine, truudusetõotus, roll
  • 8: 10-8: 30: kogukonnaring
  • 8: 30-8: 45: fonoloogiline teadlikkus
  • 8: 45-9: Tasuta mäng keskustes VÕI kunst
  • 9–9: 20: potipaus, suupiste
  • 9: 20-9: 40: Lugejate töötuba
  • 9: 40-10: matemaatika
  • 10-10: 20: Välitingimused
  • 10: 20-10: 40: Sõnavara
  • 10: 40-10: 50: kogukonnaring
  • 10:50: Koguge seljakotid ja rivistuge koju
1485495 7
1485495 7

Samm 7. Alustage tegevuste ja õppetundide täitmist

Iga tegevus või õppetund peaks ühendama teema, fookusala ja ainevaldkonna.

  • Näiteks võib teie kuu teema olla „Kõik minust” ja nädala fookusala „Minu pere”.
  • Sel juhul võib kogukonna ringis aja jagamine hõlmata märkimist, kes on teie perekonnas, matemaatika võib sisaldada pereliikmete arvu kirjutamist ja kunst võib hõlmata kuivatatud nuudlitest ja ubadest valmistatud pereportreed.

Skoor

0 / 0

2. osa viktoriin

Miks on hea mõte hoida oma valdkonnad ja päevakava sama?

Lastel on sel viisil lihtsam õppida.

Mitte tingimata! Korduvast ajakavast on palju eeliseid, eriti väikelaste puhul. Siiski peaksite koolieelsel tasemel keskenduma rohkem emotsionaalsele, sotsiaalsele ja füüsilisele arengule. Keskendutakse vähem traditsioonilistele tunniplaanidele ja rohkem laste küpsemise ja arenemise aitamisele! Valige teine vastus!

Seda tüüpi ajakava on teil lihtsam kirjutada.

Proovi uuesti! Muidugi, korduv ajakava võib teie tööd veidi lihtsustada, kuid see pole mõte. Selline tegevuste planeerimine on laste arengule kasulik, nii et isegi kui see võtaks veidi kauem aega, oleks see seda väärt! Proovi uuesti…

Selles vanuses lastel on lühike tähelepanu.

Sulge! Eelkooliealised lapsed nõuavad kindlasti lühemaid tegevusi. On hea mõte jagada need projektid 10–20-minutilisteks perioodideks, nii et teie lapsed jääksid meelelahutuseks. Sellegipoolest on iga päev sama ajakava kordamisest eraldi kasu. Proovige teist vastust…

Lastel on võimalik välja töötada rutiin.

See on õige! Kui korraldate iga päev samal kellaajal samu "tunde", hakkavad teie lapsed õppima, mida oodata. Rutiini väljatöötamine aitab neil end igapäevaselt turvaliselt tunda. Lugege veel ühe viktoriiniküsimuse jaoks.

Lapsed ei saa planeeritud teemavaldkondadest kasu.

Ei! Sellest on selge kasu lastele, kes kogevad iga päev samal ajal samu tunde ja programme. Kuigi te muudate tegevust, peaksid nad ootama samal ajal teatud "klassi", kuna see aitab kaasa nende emotsionaalsele ja intellektuaalsele kasvule ja arengule. Proovi uuesti…

Kas soovite rohkem viktoriine?

Jätkake enda testimist!

Osa 2/4: Tunni planeerimine

1485495 8
1485495 8

Samm 1. Tehke kindlaks oma eesmärk

Eesmärk peaks olema suunatud sellele, mida soovite, et teie õpilased pärast tunniplaani rakendamist teaksid või saaksid teha. Eesmärgid võivad olla oskustel põhinevad, kontseptuaalsed või mõlemad.

  • Oskustel põhinevad eesmärgid nõuavad, et teie õpilased õpiksid midagi uut tegema. Näited on järgmised: joonistage kolmnurk, nööpige särki iseseisvalt, kirjutage nende nimi.
  • Kontseptuaalsed eesmärgid nõuavad, et teie õpilased mõistaksid kontseptsiooni või mõistaksid ideed. Näited on järgmised: tuvastage kolmnurk, kirjeldage ilma, jagage oma tundeid ringiajal.
  • Mõned eesmärgid ühendavad oskusi ja mõisteid, näiteks sõna hääldamine, mis nõuab õpilastelt tähtede ja helide vahelise suhte mõistmist (mõiste) ning nende suulist kokku panemist sõnaks (oskus).
1485495 9
1485495 9

Samm 2. Arvestage oma praeguste õpilaste huvidega

Küsige neilt, mida nad tahavad õppida, ja pidage pidevat nimekirja, millele ideede saamiseks tagasi pöörduda.

  • Igas vanuses õpilased õpivad kõige paremini, kui nad tegelevad käsitletava teemaga. Mõned õpilased, eriti need, kellel on tähelepanu- või käitumisprobleemid, saavad kasu tundidest, mis on üles ehitatud konkreetselt nende huvivaldkondade ümber.
  • Mõned ühised koolieelsed huvid hõlmavad järgmist: loomad, eriti beebiloomad; aastaajad ja ilm; dinosaurused; mere elu; avakosmos; muinasjutud; robotid; nukud ja kodused tegevused, nagu toiduvalmistamine, koristamine ja majapidamine.
  • Koolieelikutel on sageli ka popkultuuri lemmiktegelasi ja kujuteldavaid tegelasi ning kuigi need erinevad, saate hea idee, kui küsite oma õpilastelt, kes on nende lemmiklauljad, koomiksitegelased või videomängude tegelased, või pöörates tähelepanu sellele, kes on seljakott või tegelasriided.
1485495 10
1485495 10

Samm 3. Valige oma lähenemisviis

See varieerub sõltuvalt teie eesmärgist, õpilaste oskustest ja õpilaste huvidest. Samuti soovite õpilaste huvi säilitamiseks muuta oma lähenemisviisi tegevuste kaupa ja päevast päeva. Lähenemisviisid võivad hõlmata järgmist:

  • Tähtede või numbrite kirjutamine või jälgimine
  • Maalimine, joonistamine või muu kunst
  • Rasked motoorsed harjutused või tegevused
  • Raamatud, mis on teemaga seotud lugude aja jaoks ja lastele iseseisvaks lugemiseks
  • Laulud liikumistega või ilma
  • Tegevuste sorteerimine ja loendamine, kasutades väikesi figuure või mänguasju jne.
1485495 11
1485495 11

Samm 4. Koguge oma materjalid kokku

See võib hõlmata paberit, pliiatseid, värvipliiatseid, käsitöötooteid, raamatuid, lindimängijat või muid esemeid.

Planeerige kindlasti iga õpilase jaoks piisavalt, lisaks lisad vigade või õnnetuste korral

1485495 12
1485495 12

Samm 5. Rakendage õppetund

Jälgige kellaaega, kuid ärge kartke ka stsenaariumi maha jätta. Mõned parimad õppimishetked juhtuvad siis, kui õpetajad vastavad oma õpilaste küsimustele ja huvidele, isegi kui see algsest plaanist kõrvale kaldub.

Tehke hiljem kindlasti märkmeid selle kohta, mis töötas hästi ja mis mitte. Järgnevatel aastatel saate neid märkmeid kasutada plaanide korduskasutamiseks, ümberkirjutamiseks või sissekanneteks sõltuvalt sellest, kui hästi need rakendamise ajal töötasid

Skoor

0 / 0

3. osa viktoriin

Õige või vale: peaksite oma tunniplaanist kinni pidama ja vältima kõrvalekaldeid.

Tõsi

Proovi uuesti! On tõesti oluline tunniplaan koostada ja enamasti järgite seda. Siiski, kui midagi köidab teie laste tähelepanu, olge valmis päeva õppetundi muutma! See on tähtsam, et teie lapsed õpiksid, kui teie peate oma plaani tähe järgi järgima. Proovi uuesti…

Vale

Tore! Kui tunned, et õppetund võtab positiivse pöörde, jookse koos sellega! Kuigi peaksite alati klassi ette minema, võite mõnikord õppida sellest, mis konkreetses tunnis töötas või mitte. Tehke märkmeid ja lisage muudatused järgmisesse õppetundi või midagi sarnast õpetades. Lugege veel ühe viktoriiniküsimuse jaoks.

Kas soovite rohkem viktoriine?

Jätkake enda testimist!

Osa 3/4: Eesmärkide loomine koolieelses õppes

1485495 13
1485495 13

Samm 1. Looge oma õpilastele arenguks sobivate õpieesmärkide loend

Kuigi lapsepõlve arengu standardid on olemas, peate võib -olla kohandama eesmärgid oma õpilaste jaoks. Näiteks tavaliselt vajavad madalama sissetulekuga õpilased varakult intensiivsemat sekkumist, samas kui kõrgema sissetulekuga õpilased on saanud kasu varasemast lapsepõlvest rohkem juurdepääsu raamatutele, ükshaaval koos täiskasvanutega ja täiendavatest rikastamistegevustest. ja alustage eelkooli astumist. Sama kehtib õpilaste kohta, kes tulevad ingliskeelsetest kodudest, võrreldes õpilastega, kelle jaoks inglise keel on teine keel. Pidage meeles, et koolieelse lasteasutuse esmane ülesanne on lasteaiaks valmisolek, seega tehke koos kohalike lasteaiaõpetajatega kindlaks kõige olulisemad valdkonnad, millele keskenduda. Üldiselt hõlmavad need järgmist:

  • Väljendusrikas ja vastuvõtlik keel: õpilased peaksid suutma enamiku ajast rääkida lausete kaupa, mõistma ja järgima juhiseid rohkem kui ühe sammuga, mõistma sõnavara, mis on seotud positsiooni, suuruse ja võrdlusega (näiteks meeldib/erinev, ülevalt/alt, sisse/välja) ja teha loo kohta lihtsaid ennustusi.
  • Kognitiivne/õppimisvalmidus: õpilased peaksid suutma sarnaseid pilte sobitada; klassifitseerida objekte füüsiliste tunnuste, näiteks värvi, suuruse ja kuju järgi; ära tunda mustrijärjestusi; järjestada kuni kolm lugu; jutusta ümber lihtne lugu; täitke lihtne puzzle; ja tuvastage viis või enam värvi.
  • Fonoloogiline teadlikkus ja trükituvastus: õpilased peaksid suutma trükituna ära tunda oma nime, osutada ja tuvastada nime tähti, proovida nime kirjutada, näitab raamatuteadlikkust (näiteks raamatute lugemine vasakult paremale ja sõnad ülevalt alla, isegi kui nad ei oska lugeda), tuvastage riimisõnad, sobitage nende kõlaga vähemalt 3 tähte, kasutage ideede väljendamiseks sümboleid või jooniseid.
  • Matemaatika: õpilased peaksid suutma loendada kuni viis objekti, sobitada numbrid 0–5 selle rühmitatud objektide arvuga, korraldada numbrid järjekorras, tuvastada vähemalt kolm kujundit, loendada kümneni ja mõista enam-vähem mõistet.
  • Sotsiaalne/emotsionaalne valmisolek: õpilased peaksid suutma end nime, vanuse ja soo järgi tuvastada; suhelda teiste õpilastega; teha vajadustest teada kaaslastele ja õpetajale; näidata iseseisvust käte pesemise, vannitoa kasutamise, söömise ja riietumise abil; ja näidata võimet vanematest eralduda.
  • Mootori arendamine: õpilased peaksid saama juhtimisega kasutada pliiatseid, värvipliiatseid ja käärid; kopeeri rida, ring ja X; hüpata, hüpata, joosta, palli püüda.

Skoor

0 / 0

4. osa viktoriin

Eelkooliealiste laste peamine ülesanne on:

Kognitiivne/õppimisvalmidus.

Sulge! Kognitiivne õppimine, oskus pilte sobitada, mõistatusi lahendada, lugusid jutustada jms on kindlasti lapsepõlve kasvu ja arengu oluline element. Siiski tuleb kaaluda ka suuremat üldpilti. Õige leidmiseks klõpsake mõnel teisel vastusel …

Trükituvastus.

Peaaegu! Eelkool on vajalik samm tähtede äratundmise, raamatuteadlikkuse demonstreerimise ja oma nimede kirjutamise poole. Kuid see ei lõpe sellega. Õige leidmiseks klõpsake mõnel teisel vastusel …

Lasteaia valmidus.

Absoluutselt! Teie lapsi lasteaeda ette valmistades on palju elemente ja pidage meeles, et iga laps areneb erineva kiirusega. Sellegipoolest peaksid teie eesmärgid olema töötada emotsionaalse, intellektuaalse ja füüsilise arengu suunas, mis valmistab neid ette hariduse järgmiseks sammuks. Lugege veel ühe viktoriiniküsimuse jaoks.

Sotsiaalne/emotsionaalne valmisolek.

Proovi uuesti! Sotsiaalne ja emotsionaalne valmisolek on mõned kõige olulisemad tunnused, mida saab koolieelses eas õppida. Teie ja nende kaasõpilastega suhtlemine on nende emotsionaalse ja intellektuaalse kasvu põhielement. Siiski on see ainult 1 idee suuremas teemas. Õige leidmiseks klõpsake mõnel teisel vastusel …

Mootori areng.

Mitte just! Loomulikult soovite töötada selle nimel, et aidata oma lastel kirjutada, hüpata, visata ja palju muud. Need on olulised oskused nende kasvuks mitmes võtmevaldkonnas, kuid motoorsed oskused ei ole ainus asi, mida tuleb arvestada. Proovige teist vastust…

Kas soovite rohkem viktoriine?

Jätkake enda testimist!

Osa 4/4: Õppetundide lõbutsemine

1485495 14
1485495 14

Samm 1. Pidage meeles, et väikelastele on arenguliselt kõige sobivam viis õppimiseks mängida

Eelkooliealised tunnid peaksid olema lõbusad, kaasahaaravad ja hõlmama erinevaid meeli ja oskusi. Üldiselt on tegevused, mis hõlmavad mälu meeldejätmist või kordamist, koolieelikutele vähem huvitavad kui sarnased tegevused.

Veetke mänguväljakul palju struktureerimata aega. Kuigi need ei pruugi tunduda "õppetundidena" selle sõna traditsioonilises tähenduses, on teadlased leidnud, et vaba mäng kujundab prefrontaalse ajukoore arengut varases lapsepõlves kriitilisel perioodil, millel on eluaegne mõju emotsionaalsele reguleerimisele, planeerimisele ja probleemide lahendamisele.

1485495 15
1485495 15

Samm 2. Ehita klassiruum mängu idee ümber

Klassiruumi keskused tuleks kujundada nii, et need soodustaksid kujutlusvõimelist koostööd. See võib soodustada rollimängu, kordaminekut ja kaaslastega koostööd. See võib suurendada õpilaste suhtlemisoskust ja enesekindlust.

  • Mõelge mängumaja jäljendamiseks mõeldud keskusele, kus on köögikomplekt, väikelapsesuurune laud ja toolid, beebinukud ja -vanker jne. Väikesed ja taskukohased mänguasjad kauplustest nagu Ikea või kasutatud asjade poed võivad selle väga soodsa hinnaga muuta.
  • Loo kostüümide riidekapp. See võib ulatuda uhketest kostüümidest kuni lihtsate siidisallideni. Sageli leiate kostüüme müügilt kohe pärast Halloweeni või võite lihtsalt tuua kasutatud riiete poest loomingulisi rõivaid, nagu kombinesoonid, uhke printsessikleit, kauboi müts, mis tahes vormiriietus jne.
  • Palusad topistega mänguasjad on koolieelikute jaoks sageli paljude loominguliste mängude algus. Lapsed saavad oma kujutlusvõimega teeselda, et tegemist on klassiruumis õppivate õpilastega, kodus lemmikloomadega, loomadega päästekeskuses või veterinaarkliinikus jne. Valige mänguasjad, mida saate pesumasinas iga paari kuu tagant hõlpsalt pesta.
1485495 16
1485495 16

Samm 3. Ehitage täiskasvanute suhtlusse

Suurtes klassides võib see sageli keeruline olla, kuid leidke viis, kuidas iga lapsega koos aega veeta kas iga päev või kord nädalas, tegeledes väikese mänguga või lugedes üks-ühele. Uuringud näitavad, et täiskasvanute suhtlemine on enesekindluse ja varajase kirjaoskuse arendamiseks ülioluline. Samuti tugevdab see õpilase ja õpetaja sidet, mis muudab lapse koolis end turvalisemaks ja turvalisemaks.

Lisaks üks-ühele ajale võiksite kaaluda vabatahtlike vanemate kutsumist lugema lastele kord nädalas väikestes rühmades. Saadud vabatahtlike arv võib määrata rühmade suuruse; kõik üks-ühest kuni viie õpilase rühmadeni täiskasvanu kohta soodustab suhteid ja arutelu, mis on varase kirjaoskuse võtmeks

Skoor

0 / 0

5. osa viktoriin

Miks on hea mõte iga lapsega eraldi aega veeta?

See suurendab nende enesekindlust.

Sulge! Õpilasega üks-ühele aja veetmine aitab neil tunda end erilise ja huvitavana. Hea mõte on töötada individuaalsete suhete arendamise nimel, nii et iga teie klassi õpilane tunneb end väärtustatuna. Siiski pole see ainus kasu! Valige teine vastus!

See aitab arendada varajast kirjaoskust.

Peaaegu! Üks-üks-kord oma õpilastega aitab teil paremini mõista, kus nad oma tundides on ja kuidas nad edenevad. Võib juhtuda, et mõned õpilased liiguvad hästi, teised aga vajavad lisaaega. Mõne minuti istumine iga õpilasega aitab teil olla parim õpetaja. Proovi uuesti…

Teie õpilased tunnevad end turvalisemalt.

Proovi uuesti! Üks-üks kord iga õpilasega aitab tugevdada õpilase/õpetaja sidet. See omakorda muudab nad end kooli tulles turvalisemaks ja mugavamaks. Nende mugavus teie ümber aitab määrata nende emotsionaalset, intellektuaalset ja füüsilist arengut. Sellegipoolest on üks-ühele ajal muid eeliseid. Proovi uuesti…

Kõik ülaltoodud.

Õige! Kõik need näited on suurepärane põhjus veeta oma õpilastega üks-ühele aega. Nad tunnevad end eriliselt, mugavalt ja arenemisvõimelisemalt, kui annate neile teada, et olete nende poolel! Lugege veel ühe viktoriiniküsimuse jaoks.

Kas soovite rohkem viktoriine?

Jätkake enda testimist!

Näpunäiteid

  • Veenduge, et teie tunniplaan on selge ja asendusõpetaja puhul kergesti arusaadav. Esitage juhised iga tegevuse kohta kergesti ligipääsetavas kohas.
  • Küsige oma lasteasutusest, koolist või kohalikest litsentse väljastavatest asutustest, kas kõik vajalikud arenguvaldkonnad on õppekavas käsitletud.
  • Iga kord, kui rakendate uut tunniplaani, võtke hiljem aega selle tõhususe hindamiseks. Kirjutage märkmeid selle kohta, millised tegevused lastele eriti meeldisid ja millega tegelesid, aga ka need, mis ei olnud tõhusad. Hoidke see tunniplaan ja märkmed hilisematel aastatel viitena kasutamiseks.
  • Ole paindlik. Väikesed lapsed võivad olla ettearvamatud, nii et kui teie õpilased ei huvita mõnda tegevust, proovige uut lähenemisviisi või liikuge lihtsalt mõne muu tegevuse juurde.
  • Kontrollige tunniplaani alustamiseks usaldusväärseid veebipõhiseid tunniplaneerimise malle.

Soovitan: