Õpijuhendid on tööriistad, mis aitavad vähendada testi stressi. Kui katate palju materjali, võib kogu teabe koondamine ühte abistavasse juhendisse tunduda hirmutav. Siiski, kasutades mõningaid nippe teabe sortimiseks ja teile sobiva kujunduse leidmiseks, saate järgmise testi ässata ja tulevikus eksamiteks valmistuda!
Sammud
Osa 1 /3: Õpijuhendi vormindamine
Samm 1. Pange vorm funktsioonile vastavaks
Õpijuhendeid on palju erinevaid, igaüks vormindatud vastavalt erinevatele ainetüüpidele ja õpistiilidele. Ükskõik, mida te arvustate, on olemas juhend, mis sobib mitte ainult ainega, vaid ka teie erivajadustega selle aine õppimisel. Korraldage teave võimalikult kasutajasõbralikuks õppejuhendiks.
- Kui olete visuaalne õppijaKaaluge oma värvimisjuhiste kasutamist oma juhendites või ideede kaardistamist teabe väljavõtmiseks ja kiiremaks kättesaadavaks tegemiseks.
- Kui teil on lineaarne meel, korraldage teave kronoloogiliselt või tähestikulises järjekorras, nii et saate õppida ühte asja järjest ja seejärel liikuda järgmise juurde.
- Kui teil on vaja emotsionaalselt teabega ühendust luua selle mõistmiseks korraldage oma märkmed narratiivseks, et seda paremini uurida. Tõlkige matemaatika mõisted jutuks, millega saate ühenduse luua, seejärel korraldage oma õppejuhend nagu novell, mida saate valemite rakendamise meeldejätmiseks lugeda.
- Kui saate teabe kiiresti meelde jätta, kasutage vormingut, mis aitab teil tõhusalt meelde jätta, olgu see siis salvestamine ise sõnavara sõnade ja definitsioonide lugemiseks, seejärel kogu päeva jooksul iPodi kuulamine või flash -kaartide loomine ja korrapärane testimine.
Samm 2. Joonistage kontseptsioonikaardid, et ühendada peamised ideed ja seada teave tähtsuse järjekorda
Mõistekaardid hõlmavad iga põhiidee kirjutamist eraldi kasti, mis on ühendatud vastavalt nende kronoloogiale või tähtsusele. Seejärel ühendage peamiste ideedega seotud seotud teabe harud. See õpijuhendi meetod annab hea visuaali selle kohta, kuidas ainematerjal sobib kokku tervikliku kontseptsiooni loomiseks.
- Kosmoselendude ajaloo peatüki mõistekaardi näide võib hõlmata pealkirjaga "Kosmosevõistlus", mis jaguneks Ameerika Ühendriikide ja Nõukogude Liidu jaoks eraldi kategooriateks koos konkreetsete missioonide, projektide, õnnestumisi ja ebaõnnestumisi.
- Ametlik ülevaade, nagu teilt mõnikord esseeülesande jaoks kirjutatakse, on näide mõistekaardist. Kui ülevaade sobib teile ja korraldab teabe teile kasulikul viisil, kirjeldage uuritavat teavet. Ametlikest ülevaadetest võib saada suurepäraseid õpijuhendeid, kuid ainult siis, kui neid on lihtne välja kirjutada. Kui ühe tegemine oleks stressirohke, otsige teine lahendus.
- Tehnilise teabe skeemid võivad aidata visuaalselt kujutada protsesse või protseduure, mis toimuvad kindlaksmääratud sammude seeriana. Need algavad põhikontseptsioonist ja on korraldatud vasakult paremale viisil, mis tõstab esile olulised võtmetegurid nende toimumise järjekorras.
- Ajakavad sobivad hästi kronoloogiliste sündmuste kirjeldamiseks, mida kasutatakse kõige sagedamini selliste teemade jaoks nagu ajalugu, poliitika ja bioloogia.
- Õppides võib olla kasulik seada esikohale laiade faktide, valemite ja mõistete ning nendevaheliste suhete uurimine. Siis on lihtsam meelde jätta selliseid asju nagu ajaloolised kuupäevad, nimed ja muud üksikasjad.
Samm 3. Kasutage võrdluskaarte, et tuua esile peamiste mõistete erinevused
Koostage juhendeid, kasutades võrdluskaarte või tabeleid, kui on vaja võrrelda ja vastandada seotud ideede rühma. Tabelite abil saate korraldada teatud paralleele ajaloos või bioloogias või võrrelda kirjanduskursuse erinevaid kirjutajaid.
- Näiteks erinevate taimeliikide kogumise võrdlustabelil võivad olla erinevates veerupäistes erinevate taimede nimed, mille all on ridades taimede kuningriik, perekond ja perekond. See aitab korraldada teavet kiireks võrdlemiseks ja ülevaatamiseks.
- Võite kasutada ka võrdluskaarte kirjandust õppides, seadistades romaani erinevaid tegelasi erinevatesse veergudesse, igaühe all atribuudid või muu teave. Samuti võib kahe erineva romaani teave sellises võrdlustabelis kenasti korraldada.
Samm 4. Sõnavara meeldejätmiseks kasutage välk- või mõistekaarte
Flash-kaardid on tavaliselt loodud tühjade 5 x 7-tolliste registrikaartide abil ja võivad sisaldada nii palju või vähe teavet, kui soovite, kuigi need kipuvad olema kõige tõhusamad üksikute sõnade meeldejätmiseks või konkreetsete mõistete määratlemiseks. Sel põhjusel on need eriti tõhusad keelte ja ajaloo õppimisel.
Kirjutage iga registrikaardi esiküljele 1 võtmekontseptsioon ja seejärel kaartide tagaküljele kõik faktid, mida soovite võtmemõistetega seostada. Sirvige kaarte ise või paluge kellelgi neid kasutada. Veendumaks, et olete asjad tõesti meelde jätnud, liikuge edasi ja tagasi, alustades kaardi esiosast ja seejärel tagaküljest. See toimib eriti hästi võõrkeelse sõnavara puhul
Samm 5. Kirjutage uurimiseks oma proovitesti
Harjutustesti koostamine võib olla suurepärane viis analüüsitava sisu analüüsimiseks kahest vaatenurgast: kui mõtlete, mida oleks hea testile lisada, mõtlete nagu õpetaja ja kui suudate neid küsimusi ette näha, olete sammu võrra ees. Proovige teada saada, kas teile tehakse valikvastustega test, täitke tühi koht või peate esseeküsimustele vastama. Valmistuge vastavalt sellele, kirjutades selliseid küsimusi, millega teid testitakse.
- Kasutage oma õppematerjale küsimuste kirjutamisel. Proovige mõelda sellele, mida juhendaja võiks teie käest küsida, ja kirjutage neile küsimustele vastused välja nii, nagu teeksite oma eksamil.
- Paljud õpetajad on valmis esitama testi vanu versioone, kui need on saadaval, et saaksite neid juhendina kasutada. Õpikud sisaldavad sageli proovitesti, mis on suurepärane viis õppimiseks. Ehkki testi tegemine rohkem kui üks kord võib tunduda stressirohke, võib see olla suurepärane viis õppimiseks ja võib isegi vihjata sellele, millised küsimused testil on.
- Kui õpite koos mõne teise klassi õpilasega, eraldage igaühele mõni aeg eksami sooritamiseks. Seejärel vahetage eksamid omavahel läbi ja proovige üksteise küsimustele vastata. Nii olete kindlam, et pole midagi olulist silmas pidanud.
Samm 6. Uurige mitmeid uurimisjuhendeid
Koostage õppimisjuhend vormingute kombinatsioonis, kasutades peamisi mõisteid ja lisateavet, mille olete õppematerjalidest ammutanud. Saate koostada juhendid paberil, käsitsi või kasutada teabe korrastamiseks arvutitöötlust, arvutustabelit või spetsiaalset õpijuhendiprogrammi.
- Mõned õpilased leiavad, et märkmete ümberkirjutamine ja teabe käsitsi kirjutatud õppejuhenditeks korraldamine sunnib teie meelt trükkimisega võrreldes selle teabega rohkem füüsiliselt ühenduma. Kuigi märkmete korduvkopeerimine ei mõjuta mälu, võib aktiivne teabe lugemine ja ümberkirjutamine aidata teil õppimist kahekordistada: olete lugenud teabe läbi lugedes ja uuesti kirjutades.
- Teise võimalusena, kui näete vaeva raskesti loetava käekirjaga või eelistate lihtsalt arvutiga töötamist, kirjutage julgelt oma õpijuhend, tehke see nii graafiliselt huvitavaks, kui soovite, ja printige välja koopiad või lugege see läbi oma mobiilseadet.
Skoor
0 / 0
1. osa viktoriin
Milline on parim õpijuhi tüüp?
Värvikoodiga
No mitte päris. See võib olla teie jaoks parim stiil, kuid üldiselt on parimat tüüpi õpijuhend see, mis sobib teie enda õpistiiliga. Seal on parem variant!
Kontuur
Hmm, võib -olla, aga see pole õige vastus. Kuigi ülevaade võib teile sobida, on parim vastus valida õpijuhend, mis sobib teie õpistiiliga kõige paremini. Proovige teist vastust…
Kaardid
Ei. Kaardid on suurepärased, kuid parim vastus on siin valida õpijuhi stiil, mis sobib teie õppimisstiiliga parimal võimalikul viisil. Vali teine vastus!
Kumb sobib teie õppimisstiiliga
Õige! Ükski õpijuhend pole kõigile parim. Kui soovite hästi õppida, peate koostama õpijuhendi, mis sobib kõige paremini teie õppimisviisiga. Lugege veel ühe viktoriiniküsimuse jaoks.
Kas soovite rohkem viktoriine?
Jätkake enda testimist!
Osa 2/3: Uuritava valimine
Samm 1. Küsige oma õpetajalt, millist teavet test sisaldab
Esimene koht õppima asumiseks on rääkida oma juhendaja, professori, õpetaja või TA -ga, et suunata oma jõupingutused ja tähelepanu õigele kohale. Kui see ei ole klassi arutelude peamine osa, veenduge, et saate teada, millist teavet see konkreetne test sisaldab, mida kogu klassis arutati, loeti ja kaeti.
- Mõned kursused on kumulatiivsed, mis tähendab, et klassis olev teave ja oskused kogunevad semestri jooksul, samas kui mõned kursused ootavad kogu materjali testimist kuni lõpueksamini, katsetades selle asemel üksikute teemade või peatükkide kaudu. Küsige kindlasti oma õpetajalt eelseisva eksami konkreetse sisu kohta, mille jaoks te õpite, ja uurige ainult seda teavet.
- Kui kahtlete, mida õppida, siis rõhutage uue teabe või oskuste uurimist. Kuigi õpetajatel võib olla hea meel, kui nad esitavad teile mälu testimiseks vana küsimuse, on tõenäolisem, et teid testitakse ainult viimaste peatükkide, loengute ja teabe põhjal. Enamik õpetajaid ei taha sind petta.
Samm 2. Vaadake läbi oma õpik ja muud lugemismaterjalid
Sõltuvalt klassist, mille kohta õpite, on kõige olulisem teabeallikas tõenäoliselt õpik ja sellega seotud lugemisülesanded. Paljud õpikud on juba teie jaoks uuritud kõige olulisemad põhikontseptsioonid, oskused ja ideed paksus kirjas või muul viisil rõhutanud, muutes need suurepäraseks juhendmaterjalideks.
- Lugege materjale uuesti, et eraldada peamised ideed, mida oma õppekavasse lisada. Ülevaates pole ilmselt vaja lugeda konkreetse peatüki iga sõna. Selle asemel otsige endale meelde tuletamiseks peamisi mõisteid ja märkige see teave oma juhendisse lisamiseks. See teeb iseenesest hea esimese sammu testi läbivaatamiseks.
- Otsige oma juhendi sisu suunamiseks peatükkide läbivaatamise või uurimisküsimusi. Kui õpikus on loetletud võimalikud küsimused või arusaamise kontrollid, kopeerige need oma märkmetesse ja lisage need oma õpijuhendisse. Isegi kui õpetaja ei tugine testidele õpikule, on teabe põhjalik tundmine suurepärane võimalus küsida võimalikke küsimusi.
Samm 3. Koguge ja "tõlkige" oma klassi märkmed
Koostage oma klassist kõik loengukonspektid, sealhulgas jaotusmaterjalid või muud lisamaterjalid, mille õpetaja teile on andnud. Sõltuvalt kursuse fookusest ja sisust võivad klassi märkmed olla sama olulised, kui mitte veelgi olulisemad kui õpik ja määratud näidud.
- Mõnikord võivad tunnis tehtud märkmed olla räpased, segadusseajavad ja muul viisil raskesti üle vaadatavad, muutes õppematerjali rohkem oma klassi märkmete kõikehõlmavaks ja puhtaks versiooniks. Säästke natuke aega uuesti tegemiseks, mitte sõna-sõnalt, vaid võtke oma märkmetest välja peamised mõisted ja olulised ideed, mida õpetaja arutas. Tõlkige need oma juhendi jaoks lühikeseks kogumikuks.
- Kui te pole suur märkmete tegija, küsige klassikaaslaselt, kas võiksite nende märkmed üle vaadata, olles eriti ettevaatlik nende eest hoolitsemisel ja õigeaegselt tagastamisel. Taastage teene tulevikus, tehes lähemalt märkmeid ja lubades sõbral neid ülevaatamiseks kasutada.
Samm 4. Otsige täiendavaid määratlusi, selgitusi ja ressursse
Mõnikord võivad konkreetsete teemade puhul olla abiks või isegi vajalikud välised uuringud. Kui teie märkmed ja tekst ei aita piisavalt mõiste, oskuse või fakti täielikust mõistmisest, tehke täiendavaid uuringuid, et selgitada olulisi termineid, millest te aru ei saa. Konkreetse kontseptsiooni täielik uurimine tagab, et teil on testi jaoks ainulaadne perspektiiv ja arusaam sellest.
Kui õpite lõpueksamiks, koguge kindlasti oma varasemad testid, õpijuhendid ja jaotusmaterjalid. Need võivad olla suurepärased õppejuhid
Samm 5. Keskenduge iga peatüki ja loengu põhikontseptsioonidele
Tuvastage konkreetse jaotise või peatüki kõige olulisemad mõisted ja veenduge, et mõistate neid täpsema, kuid vähem olulise teabe hinnaga. Sõltuvalt teemast võivad mõned konkreetsed üksikasjad, näiteks kuupäevad, valemid või määratlused olla olulised, kuid oskus või teema on olulisem.
- Matemaatika või loodusteaduste ülevaatamisel, veenduge, et vajalikud valemid oleksid vajadusel meelde jäetud, kuid muutke nende valemite rakendamine olulisemaks õppetööks. Saate aru, kuidas valemit kasutada ja millal seda kasutada. Valemi kontseptsioon on olulisem kui valem ise. See kehtib ka füüsika, keemia või muude loodusainete kursuste kohta, kus on kasulik luua praktilisi näiteid, mis rakendavad materjali reaalsetes olukordades.
- Inglise keele ülevaatamisel, veenduge, et teate kõiki selle raamatu tegelaste nimesid, kelle üle teid proovile pannakse, kuid keskenduge rohkem süžeele, loo olulisusele ja muudele lugemisainetele, mitte konkreetsetele üksikasjadele. Kui peate essee testis viitama "peategelase õele", kuna unustasite nime, pole sellel suurt tähtsust, kui teie essee on muidu läbimõeldud ja hästi kirjutatud.
- Ajalugu vaadates, on tavaline kulutada märkimisväärselt palju aega peamiste faktide ja sõnavara sõnade meeldejätmisele, kuid oluline on mõista ka uuritava ajaloo perioodi teemasid ja põhjusi, miks need faktid on olulised. Mõistke kõigi nimede ja kuupäevade vahelist seost ja olete veelgi paremas vormis.
Samm 6. Prioriseeri teavet
Tihendage kõik õppematerjalid hallatavateks osadeks, mis muudavad õppimise mugavamaks kui kogu peatüki vaatamine. Kasutage erinevate teabeosade jaoks julgeid pealkirju ja kaaluge asjade kiireks ja tõhusaks juurdepääsuks täpploendisse korraldamist.
Tuvastage, selgitage ja demonstreerige ideede ja kontseptsioonide vahelisi seoseid oma õpijuhendi alametappides või rühmitades oma juhendid lingitud teabepakettideks, mida saate koos uurida. Kui vaatate ajaloo finaali, võib ühiste teemade otsimiseks olla mõttekas siduda kõik sõjaosad ühte uurimisrühma või kogu teave erinevate presidentide kohta
Skoor
0 / 0
2. osa viktoriin
Miks on hea otsida teavet väljaspool oma klassi ressursse olevatest allikatest?
Alternatiivne vaatenurk võib aidata teil paremini mõista.
See on õige! Kui teil on probleeme praeguste tekstide ja märkmete mõistete mõistmisega, võib väliste ressursside vaatamine pakkuda alternatiivset vaatenurka, mis võib teie jaoks materjali selgitada. Lugege veel ühe viktoriiniküsimuse jaoks.
Erinevate asjade õppimine teeb sind targemaks.
Ei! Kuigi uute asjade õppimine aitab teil üldisi teadmisi suurendada, on õppimise eesmärgil peamine põhjus asjaolu, et asjade vaatamine alternatiivsetest vaatenurkadest võib aidata teil paremini mõista, mida juba proovite õppida. Proovige teist vastust…
See on lõbusam.
See pole päris see vastus, mida me otsime. Kuigi täiendavad ressursid võivad teavet lõbusalt esitada, soovite neid kasutada, et näha nende teavet, mis võib aidata teil paremini mõista. Valige teine vastus!
Kas soovite rohkem viktoriine?
Jätkake enda testimist!
Osa 3 /3: Õpijuhendite kasutamine
Samm 1. Kaasake kõik, mida vajate, ja kandke seda kogu aeg endaga kaasas
Kui olete veendunud, et kõik testi jaoks vajalik on teie õpijuhendis, võite oma õpiku koju jätta ja selle asemel käputäie pabereid kaasas kanda. See on eriti oluline kumulatiivsete eksamite puhul, kus teid testitakse suure hulga teabe põhjal. Kõigi üksikute peatükkide läbimine võib olla üle jõu käiv, samas kui põhjalikud märkmed on kiire ja tõhus.
Tõmmake bussis või teleri vaatamise ajal õpingute juhend välja ja sirvige seda lihtsalt. Mida sagedamini teete testiteabe "haiglaringi", seda lähemal olete selle meeldejätmisele
Samm 2. Tõstke enne testi esile raske materjal, mille juurde tagasi pöörduda
Kui teil on probleeme konkreetse valemi meeldejätmisega või kontseptsiooni mahavõtmisega, tõstke see esile määratud värviga, näiteks sinine, ja jätkake ülejäänud materjali uurimist. Uuesti õppides alustage kõige sinisega esiletõstmisega ja veenduge, et olete selle enne testi alla pannud. See võib olla suurepärane võimalus teile meelde tuletada mitte ainult seda, mida peate õppima, vaid anda teile ka konkreetseid eesmärke, mida õppimisel saavutada.
Samm 3. Õppige rohkem kui ühes kohas
Mõned uuringud näitavad, et uuringu asukoha muutmine võib aidata teil teavet meelde jätta. Teisisõnu, kui te oma magamistoas midagi muud ei tee, kui õpite, võib teabe meeldejätmine olla keerulisem kui siis, kui õppisite natuke oma magamistoas, natuke koduõues, natuke kooli ajal lõunatoas.
Samm 4. Planeerige oma õppimine
Looge oma õpijuhendid nii varakult kui võimalik ja eraldage nende uurimiseks piisavalt aega, enne kui test teie ette jõuab. Mõne nädala jooksul enne testi jagage oma aeg kõigi erinevate ainete ja iga õppeaine jaotiste jaoks, mida peate uurima, veendumaks, et teil on piisavalt aega igale teabeväljale. Ära topi kõike viimasel hetkel sisse.
- Kui maadlete enne ärevust stressiga ja kipute paanikasse sattuma, võib eriti hea mõte olla mängust ettepoole jõudmine ja konkreetsete peatükkide või teemade jaoks tähtaegade määramine. Kui teate, et peate sel nädalal katma kaks esimest peatükki, enne järgmise nädala 3. ja 4. peatüki juurde liikumist, tähendab see, et teil on sellele nädalale pühendada terve nädal ja te ei saa seda teha rõhutada, mis on 3. ja 4. osas, hiljem.
- Pange oma õpingud erinevatesse sektsioonidesse ja keskenduge ainult ühele korraga. Ärge vahetage viie erineva teema vahel edasi -tagasi enne, kui olete ühe õppinud ja selle lõpetanud.
Skoor
0 / 0
3. osa viktoriin
Millal on parim aeg oma juhendi koostamiseks?
Katse kuupäeva lähedal.
Mitte päris. Kuigi õpijuhendi koostamine võib omal moel olla nagu õppimine, ei anna õppekava koostamine päev enne testi piisavalt aega selle kasutamiseks. Arvake uuesti!
Umbes nädal enne testi.
Ei! Kuigi nädal on okei aeg, peaksite õppimisjuhendiga alustama võimalikult varakult, mis oleks ideaaljuhul rohkem kui nädal enne testi. Proovige teist vastust…
Nii vara kui võimalik.
Õige! Soovite alustada võimalikult varakult, isegi koostades juhendi, kui õpite seda teemat, et veenduda, et saate oma õpijuhendit kõige paremini kasutada. Lugege veel ühe viktoriiniküsimuse jaoks.
Kas soovite rohkem viktoriine?
Jätkake enda testimist!
Video - selle teenuse kasutamisel võidakse YouTube'iga jagada teatud teavet
Näpunäiteid
- Pidage meeles, et igal õppejuhi vormil on erinevad tugevused ja nõrkused ning et on palju erinevaid õpistiile. Seetõttu võib õpijuhendi asjakohane kohandamine mõnele ainele või erinevatele õppetüüpidele nõuda rohkem kui ühe vormingu kasutamist. Näiteks visuaalsetele õppijatele võivad kaardid ja diagrammid olla kõige kasulikumad, kuulmisõppijatele aga kõige paremini flash -kaardid, mida nad saavad valjusti ette lugeda.
- Proovige seda võimalikult lühidalt hoida. Vältige tarbetut teavet.
- Õpijuhendite tegemisel saate kasutada kleepuvaid märkmeid. Neid saab vajadusel eemaldada ja asendada uutega.
- Õpikutes esiletõstetud sõnad või määratlussõnad on sageli võtmepunktid ja on head juhendmaterjali näitajad.